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济南校园标识制作三部曲
作者:管理员    发布于:2020-06-26 18:38:59    文字:【】【】【

学校是一个有更多标志2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入环境,我们可以把学校教室门牌、办公室标识牌、校园导游卡、校园宣传板和一些公园内2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入造型素描纳入学校标志2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入范围。作为学校整体环境2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入一部分,学校标志应体现学校自身学习和探索2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入文化内涵。从设计理念到实际实施,必须遵循"以学生为本"2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入设计目2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入和"功能优先"2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入设计原则。校园标志也可以纳入校园文化建设,校园文化是一项复杂2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入系统工程,校园文化可以渗透到学校教学工作2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入各个方面,校园系统是校园文化建设2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入重要设施。如何利用各种校园标志来建立和推广良好2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入校园文化,校园文化标识可以从以下几个方面入手。

首先,学校标志应该标准化:

 

第一步:校园2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入表达内容必须简洁、准确、美观,教师和学生可以直观地理解,同时发挥校园环境装饰2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入作用。校园标志2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入表达形式、标志2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入安装位置和标牌2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入规模应统一规范。尊重一些一般2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入标准和规则,空间、标志、装饰、照明等方面都应该考虑到整体2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入色彩色调。其次,在中小学校园标志中,由于未成年人具有强烈2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入求知欲和求知欲,所以在标识造型中可以使用一些更具创造性2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入造型,激发学生2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入求知欲。在活动行为上,中小学生活泼活跃,校园标志应从安全角度考虑。中小学校校园标志尽量避免使用锐利造型,提高标志产品2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入安全性。

校园标识制作

第二步:学校标志牌美学要求:


根据不同年龄学生2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入审美习惯,不同层次学校2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入标志应突出重点。学校标志体现在视觉设计中2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入美感,具有亲和力,能吸引学生2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入兴趣。


学校标识系统颜色统一性:

不同2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入颜色符号会给人们带来不同2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入视觉感受,而不同2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入视觉感受会给观察者带来不同2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入心理感受。一方面,学校标志色彩2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入选择应立足于不同年龄学生2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入审美习惯,另一方面也应以学校建筑主体所体现2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入色彩为基础,如成熟、稳定、安静2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入色彩可以作为主体色调。创造一种知识、探索、严谨2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入学术氛围。在表达主题气氛2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入同时,考虑色彩图案面积、材质等因素2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入比例,然后选择几种更佳 配色。在小学和中学公园2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入标志可以选择更美丽2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入颜色,为儿童创造一个快乐,知识丰富和愉快2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入学习环境。

济南学校标识制作


第三步,济南学校标志牌2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入人性化:

个性化标志不适合普通学校标志2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入设计和制作,但对于一些艺术院校来说,学校标志可以使用具有创造性2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入个性化标志产品,为学校营造自然2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入艺术氛围。

  认为在学校标志设计2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入过程中,不同2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入学校有不同2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入学生群体,例如,高校人口2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入主体是成人人口,而中小学校2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入学生是主体。在各种标识理论中,对标识用户进行了具体2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入分析。以在校学生为例,大学生与中小学生在认知能力、思维习惯和审美要求等方面存在较大差异。因此,学校标识2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入设计和制作并不普遍,针对不同群体2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入学生,根据他们2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入认知习惯和审美习惯,不仅要规范和规范校园标志,而且要突出不同学生群体2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入特点,这是学校标识设计2020欧洲杯平台|2020欧洲杯官方平台-点击进入基本理念。